残疾人服务

欢迎残疾服务。 MCC的目的是提供一个具有包容性的校园是对所有学生,包括残疾人士使用。残疾服务致力于通过促进残疾学生的充分参与和平等的机会接受高等教育,在MCC服务多样化的学生群体。我们期待着与您的合作。

MCC残疾服务可远程支持残疾学生。

如果你是新的MCC并寻求因为残疾的服务,或者是当前学生寻求服务,第一步是向我们提供您的残疾文档。

一旦你的文件已经收到并审查,我们会联系您安排您的预约摄入量与我们的残疾问题专家之一。如果你没有收到我们一周后听到,请联系我们的办公室,以确保我们已经收到您的文档。

请用 上传页面  向我们提供您的残疾的文档。

所有的诊断文件要求

  • 特异性诊断的标识;模糊的描述,如“学习问题”或“焦虑的问题”是不够的
  • 从授权机构诊断的解释,个人或医学源
  • 您的残疾会如何影响你在学术环境说明
  • 评价者的姓名,职称和专业证书包括在官方信笺
  • 性能(SOP)和最近的IEP或504计划总结,如果有

具体的诊断文件要求

除了为所有诊断(见上文)所需的文件,这里是为特定的诊断附加文件要求清单。

学习障碍

  • 全员,全面诊断报告,包括分测验分数和结果的解释
  • 测试应包括标准化的认知测试 - 的例子包括韦氏成人智力量表(WAIS),韦氏儿童智力量表(WISC),认知能力的伍德科克 - 约翰逊测试,斯坦福 - 比奈智力量表 - 和标准化成绩测试 - 的例子包括韦氏个人成就试验(WIAT),鹬 - 约翰逊成就的测试

多动症

文件必须来自一个临床心理学家,注册顾问,心理医生,神经科医生或认证的校本评估;我们不接受儿科医生或家庭医生的文档。文件应包括:

    • 的注意力缺陷症状,病史,包括它如何影响你的教育环境
    • 的评价方法,如量表,访谈和观察,用于诊断多动症和排除其他疾病名单
    • 根据DSM-V的诊断标准诊断特定
    • 汇总结果和解释性报告,使基于这些结果的具体建议

自闭症谱系障碍

  • 无论从神经科医生,心理医生或精神科医生的诊断报告
  • 标准化的认知测试,如WAIS(韦氏成人智力量表)或韦克斯勒儿童智力量表(修订本)
  • 成就测试(如果可用)

低视力或失明

从眼科医生眼的评价:

    • 配套数值描述,包括具有和不具有校正视力
    • 目前使用的任何视觉辅助的描述
    • 你的视力障碍教育影响的说明
    • 对于住宿的具体建议

失聪还是听力障碍

的听力学评估或听力图文档化:

    • 的类型,程度和听力损失的结构
    • 任何听力学技术描述目前使用的,包括这些技术的听力功能
    • 你的听力障碍的教育影响的说明
    • 对于住宿的具体建议

物理,流动性,或慢性疾病

从您的主治医生文档化了一封信:

  • 使用ICD-10标准的特定诊断
  • 你的诊断是如何影响你的教育环境的描述
  • 对于住宿的具体建议

心理健康状况

从您的治疗精神健康专业人士的一封信(例如,持牌临床心理学家,精神病学家,神经学家,婚姻和家庭治疗师,临床许可的社会工作者,许可专业顾问),其中包含:

  • 使用DSM-V标准的特定精神病诊断
  • 你的诊断是如何影响你的教育环境的描述
  • 对于住宿的具体建议
  • 最后临床接触的日期(应已在过去一年内)

“情绪障碍”(ED)或“严重情绪紊乱”(SED)不是在后二级可接受诊断。


如果你在过去与我们合作,请发送电子邮件与你原来有你的摄入量任命独立提供商:

供应商名称 提供电子邮件
埃米·安德森 aanderson@manchestercc.edu
盖尔·斯坦顿 gstanton@manchestercc.edu
乔其纱海曼 ghyman@manchestercc.edu
约瑟夫·纳瓦拉 jnavarra@manchestercc.edu

如果你不记得你的供应商是谁,你可以通过电子邮件约瑟夫在纳瓦拉 jnavarra@manchestercc.edu 他将引导您到相应的工作人员。


使命宣言

网赌靠谱网址平台致力于按照美国残疾人提供平等接受残疾学生行为的1990年和1973年的康复法案第504。

在MCC残疾人服务旨在帮助您制定战略,这将有助于你在大学里取得成功。我们的服务将有助于消除障碍,使学习的过程,涉及到你的残疾。最终,我们的目标是提供合理的住宿,为您提供同样的机会去学习作为在校园任何其他学生。


辅助技术和软件

下面的辅助技术是目前可供选择:

  • FM系统:为学生提供听力障碍;该装置使学生听到教授在说什么。
  • 中央电视台记者: 学生与低视力,文档可以代替其下相机和扩大,并有其颜色或对比度调整。

下面的软件类型是目前可用:

  • 语音到文本:学生与精细运动技能障碍;该软件允许使用stduents他们的语音输入。
  • 文字转语音:学生阅读障碍;这个软件呈现视觉和听觉两种格式的教科书。学生能够听他们的课本,因为他们读。
  • 屏幕阅读器:为学生谁是失明/或低视力;这个软件verbalizes在计算机屏幕上的操作。
  • 屏幕放大镜:学生有视觉障碍;这个软件放大了电脑屏幕上。
  • 视觉写作组织者:为需要帮助的学生,组织他们的书面作业

学生需要辅助技术或电子书,杰奎琳dannaher,作为我们的辅助技术专家。她可以在860-512-3594达到或 jdannaher@manchestercc.edu。她可以提供培训,以学生在关于如何使用我们的基于计算机的辅助技术学院的辅助技术实验室(L131)残疾。她还提供电子格式(电子书),以谁的资格学生的教科书。注意:您必须首先在摄入任命上述供应商之一,然后才能访问辅助技术或电子书。

下载电子书申请表


服务类动物

服务类动物,与美国残疾人法下,是已被训练成执行特定任务的狗,并能去的地方他们的老板去,除了极少数例外。

服务类动物执行许多功能,如指导人谁是盲目的,帮助一个人与物理限制走路或按自动开门器,或帮助业主与创伤后应激障碍或惊恐障碍相关的短路精神症状。

只有2个可以问一个服务员动物的主人,以确定其合法性的问题:

  1. 你有动物因为残疾的?
  2. 什么是训练做的动物是什么?

如果是显而易见的是,狗是提供服务,在帮助引导盲人的情况下,这些问题被认为是不恰当的,不应该被问。

有没有要求服务类动物被“认证”,“注册”或穿背心。业主有时会使用这些设备来警告或教育公众,但其使用没有法律预期。

服务动物的所有者是负责后清理。一个服务性动物可如果它没有大小便或者予以取缔,如果动物是破坏性的。

一个服务性动物不能排除从一类,只是因为另一个学生有一只狗过敏。我们的工作人员将与教练一起工作,以确保服务的动物和与狗过敏的学生保持安全距离在教室里。

与业主的许可,其他人可能与服务交互的动物。

对于那些有兴趣学习更多有关服务类动物,正义出版物以下部门提供:一个有关服务类动物最后法规和其他的常问的问句页。

在服务类动物最终法规

有关的常见服务类动物和ADA问题


合理安排

合理安排是修改或调整的过程中,程序,服务,工作活动或设施,确保合格的残疾学生参加,享受的,服务,计划或活动的好处平等的机会。艾滋病,利益或服务不必产生相同的结果,但必须提供平等的机会获得平等的结果。必要的时候,残疾服务人员将与有关住宿是否会从根本上改变了服务,计划或活动的性质或学术要求是否指令必需正在推行或任何直接有关的许可要求的教师请教。在此过程中,残疾服务将检查以下内容:

  • 残疾人和在访问课程,程序,服务,工作,活动或设施未经调整的校园环境个体之间的障碍;
  • 请求修改,居所和辅助器材;
  • 是否提出的住宿将从根本上改变的过程中,程序,服务,工作,活动或设施的性质;
  • 是否学术要求是该指令或任何直接相关的许可要求是必不可少的;
  • 有效的替代品是否存在,将允许残疾人个体不降低基本要求或从根本上改变程序的性质参与。

当大学的确定涉及到的设施或通信的修改将导致根本性改变或不适当的负担,残疾服务应当取得适当权限的书面意见,即影响纪律的系主任,提供支持推理的决定。

下载残疾人服务手册

学生服务中心,SSC L131

联系信息

邮件:
残疾人服务
伟大的路径,MS#8
口服箱1046
曼彻斯特,CT 06045

电话:
860-512-3590

传真:
860-512-3591