版权和合理使用准则

网赌靠谱网址平台鼓励教师,职员和学生利用多媒体和文本资源,提高教学和学习,同时受版权和知识产权守法,包括美国著作权法,数字千年版权法,并教行为。

MCC教职员工版权和合理使用准则

A 简明指南 还可以提供视频和链接到其他精心挑选的版权的网站。

介绍

版权和合理使用是复杂的法律问题。这是不可能的创建将回答所有问题的指导方针。版权材料的每次使用必须进行评估,以确定合理使用。

意图这些网页是选择受版权为在课堂上使用受保护的材料时,无论是传统的,网络的增强型,混合型,或在线帮助教师做出明智选择的提供信息。

下面是强调了更详细的信息,版权法的重要部分,在决定如何使用受版权保护的材料时,教师和工作人员可以使用清单和资源。


版权

什么是版权?

www.copyright.gov

版权保护“原创作品,包括固定在表达的任何有形装置文学戏剧,音乐,艺术和某些其它知识产权的作品,现在已知的或以后开发的,从它们可以被感知,再现或以其它方式直接或与连通辅助机器或设备的“。 (摘录从U。秒。著作权法)

版权:

  • 给出一定的独占权“作家”(谁可以销售或单独授权的个人权利。)
  • 保护发表和未发表的作品
  • 存在是为了培养创造力

为什么版权事务

  • 它是“做正确的事”
  • 这是法律
  • 它确保高价值作品的持续可用性

什么构成侵权

使用以下任一 没有经过允许:

  • 再生产
  • 重版
  • 再分配
  • 公开表演
  • 公开展示

再现,复制,和工作的重新分配是版权持有人的专有权利之一。

如有侵权被发现,惩罚可能包括

  • 法院下令补偿(赔偿)
  • 对未来的侵权禁令
  • 在极端情况下,刑事法律责任

什么是版权保护?

  • 文献
  • 音乐
  • 戏剧
  • 哑剧和舞蹈
  • 图片,图形,雕塑
  • 影片
  • 录音
  • 建筑
  • 软件

什么是不受版权保护?

  • 未固定的作品
  • 头衔,名称,标语
  • 理念,事实,数据
  • 成分或内容的列表
  • 天然或不言而喻的事实
  • 美国政府的工作
  • 作品的版权已过期
  • 作品奉献给公共领域

作品在进入公共领域:

  • 版权已经失效,因为工作发表:
    • 1924年之前,
    • 1924年和1963年之间,并发表 通知,但没有续约
    • 1924年和1977年之间,并发表 注意
    • 1978年和1989年3月1日和公布之间 注意到,5年之内没有登记
  • 工作是有天赋的公共领域
  • 该工作是由美国政府(在美国使用)生产

什么是版权保护期?

  • 从创建的那一刻,直到作者去世后70年
  • 职务作品(或匿名或假名作品):
    • 从公布95年
    • 从创建120年(以较短者为准)

在公共领域的作品的例子:

  • 哈克贝利·费恩历险记 (书不是舞台剧)
  • 绿野仙踪 (书,而不是运动图像)
  • ü。秒。宪法

合理使用准则

合理使用的网站: www.copyright.gov/fls/fl102.html

在课堂上合理使用

  • 著作权法没有明确规定哪些条件
  • 根据具体情况逐案分析
  • 有疑问时,获得许可

什么是合理使用?

  • 平衡业主的权利与用户的需求
  • 认识到某些用途并不需要许可
  • 防御侵犯版权的要求

合理使用的常见的例子

  • 个人使用
  • 在评论报价
  • 批评或模仿
  • 在新闻报道剪辑
  • 自发的课堂上使用
  • 奖学金或研究

合理使用因素和汇总图

这个因素... 它更可能是合理使用,如果它是... 它是不太可能是合理使用,如果是...
目的(是用于商业或非营利教育目的?) - 不是为钱
-an教育用途
-a变换而不是原来的工作仅仅是再现
-为了钱
-not的教育用途
-a改造,但原来的工作再现
性质(是创意还是事实?) -a更实际的工作 -a更具创意和/或原创作品
量(相对于用于整个工作的比例是多少?) 相对于整个工作所使用的-only小部分
- 直接相关的教育目的
-substantial部或所使用的工作的整体
工作-The心脏
- 不是直接相关的教育目标
市场 (将效果是怎样的工作的价值?) -of经济影响不大 -of现有或潜在的市场上直接经济影响的工作


课堂上使用指南

通常可接受的教室用途

  • 单拷贝
  • 在课堂上使用多个副本
  • 音乐教育用途
  • 使用视听作品
  • coursepacks可能不被复制为合理使用的一种形式
  • 指南不是法律

合理使用“经验法则”

在一般情况下,教员应限制生产到只需要什么类的用法应该是自发的副本。下面描述并通过四个因素合理使用的测试条件下,学院将支持合理使用受版权保护的材料。这些“拇指规则”适用于使用一个学期。

艺术,照片,图片,图表,图表,漫画 - 最多可以使用特定的作者或摄影师的五个图像或工作的集合体的10%

图书 - 可以使用批判性分析整本书,否则使用高达10%

电影和视频 - 可以使用最多为3分钟或10%,取较少

音乐 - 可以使用整首歌曲,专辑或批判性的分析成分,否则使用起来到工作的10%。

报纸,杂志,网上的文章 - 可以使用批判性的分析完全文章,否则使用高达10%

- 可以使用全诗为关键的分析,否则10%

网络或电视节目 - 可以使用最多只对本学期的10%;新闻,使用整个广播本学期只


合理使用清单

合理使用下面的清单是基于教授肯尼斯·船员,并在印第安纳大学与普渡大学印第安纳波利斯联合分校的著作权管理中心的工作人员创建的文档。基于合理使用的四个因素 - 目的,性质,数量和效果 - 该清单是为了帮助教育工作者,图书管理员和其他评价内容的使用,以确定是否合理使用适用。该工具提供了记录您的合理使用分析,这是建立“合理的和善意的”尝试应用合理使用至关重要的一个重要手段。有关详细信息,请参阅印第安纳大学与普渡大学印第安纳波利斯联合分校 合理使用清单.

目的

有利于合理使用 相反的合理使用
直接关系到课堂上使用
研究
奖学金
非营利性的教育机构
批评
评论
新闻报道
变革性或生产性用途(改变为新的实用的工作)
受限接入(学生或其他适当的基团)
滑稽模仿
商业行为
从使用中获益
娱乐
恶意行为
否认信贷原作者

性质

有利于合理使用 相反的合理使用
发表的作品
事实或基于纪实
重要的是有利于教育目标
未发表的作品
极富创意的作品(艺术,音乐,小说,电影,戏剧)
小说

有利于合理使用 相反的合理使用
少量
使用部分不是中央或显著
用过的部分是中央的工作或显著到整个工作“的工作心脏”
大的部分或全部使用工作
量是适当的青睐教育的目的

影响

有利于合理使用 相反的合理使用
用户拥有合法取得或购买的副本
一个或几个拷贝的制作
市场或潜在市场上没有显著影响的版权作品
没有同类产品销售受著作权人的工作
可取代原来的销售工作版权作品
也妨碍市场或受版权保护的作品及其衍生的潜在市场
可授权机制使用的版权作品
适用于使用作品的版权持有人许可工作
提出了许多副本
你成功了访问基于Web或其他公共论坛
重复或长期使用

数字媒体和网络

什么是教行为?

2002年,国会颁布了科技,教育和版权协调

行动 - 或教的行为 - 即扩大,以及在脸对脸教学的背景下使用的在线资料,适用于远程教育传输(例如,在空中或通过Internet)的版权例外的范围。

示教行为,努力将允许在大致相同的条款,在现场面对面的面对面教学中使用实时和异步数字远程教育的版权材料的修改部分110(2)。异常适用于除生产或销售的主要性能或显示为“介导的教学活动”使用数字网络(即在网上远程教育类使用明确创建材料)受到一定的限制部的工作的其他任何版权作品。

示教法案适用于:

  • 非营利性的,认可的教育机构和政府机构
  • 介导的,教学活动
  • 学生就读于一个特定的类,或政府雇员作为公务或就业的一部分
  • “活”或异步类课程
  • 使用“合理的和限制部”的

该教的行为并不适用于:

  • 教科书材料
  • 材料“典型地购买或通过学生取得的”
  • 作品专门开发的在线用途

教导法案要求

  • 技术措施,以防止作品的保留一个疗程已经结束,防治工作的进一步分配后
  • 该机构的版权政策对学生,教师和工作人员的传播
  • 学生的通知,在与他们的课程连接使用的材料可能受版权保护

该训练法允许:

  • 任何其他工作的非戏剧文学或音乐作品和/或合理部分的性能
  • 量的任何工作的显示器是在课堂情景典型

什么教行为不允许:

  • 电子储备,coursepacks,重复(电子或纸质)
  • 从作者,出版商,聚合或其他实体授权提供教科书或其他数字内容的复制
  • 的材料转换从模拟到数字格式(除了在某些情况下)

什么是数字千年版权法案(DMCA)?

www.copyright.gov/legislation/dmca.pdf

  • 1976年修订的著作权法通过包括“数字化”材料
  • 不允许使用加密系统被篡改,旨在防止复制
  • 效果通过互联网(即Napster的)文件的共享。

MCC的版权程序

获得许可使用受版权保护的材料

如果使用受版权保护的超过合理使用,教员或工作人员,必须取得著作权人的书面许可。如果您对版权持有人的问题时, 版权结算中心 可以辅助识别保持器。有此服务的费用。对于使用这项服务的授权,应该从你的部门负责人或部门主管获得。

如果有与使用受版权保护的材料相关的成本,必须事先由部门负责人或部门主管获得支付授权。

使用或符合合理使用的授权证明必须提供给大专以上人员(即媒体,etdl,图书馆,网站管理员)之前进行复制或网上传播的要求。此授权书的副本应该由教师或工作人员的部门进行维护。


MCC版权和合理使用帮助

MCC教师和工作人员应与有关版权和合理使用准则问题,请联系任何人之下。

黛比赫尔曼,图书馆,教育技术学,860-512-2872总监 dherman@manchestercc.edu
蒂姆·博托,教育技术学,860-512-2852主任助理, tboto@manchestercc.edu

源极(S):三河社区学院的公平使用政策

版权结算中心:版权教育系列基础工作簿2006年。